1. Sissejuhatus

Tegevusteraapia on inimese füüsilise ja psüühilise seisundi mõjutamine eesmärgipäraselt valitud tegevuste kaudu, et aidata saavutada parimat võimalikku toimetulekutaset igapäevaelus vajalike tegevuste sooritamisel.

Tallinna Tervishoiu Kõrgkooli tegevusteraapia õppetoolis õpetatakse tegevusteraapiat rakenduskõrghariduse tasemel. Nominaalne õppeaeg on 4 aastat ja õppekava maht on 240 EAP. Tegevusterapeudi õppekava on Maailma Tegevusterapeutide Föderatsiooni (World Federation of Occupational Therapists, lüh. WFOT) poolt tunnustatud. Õppekava kuulub tervise ja heaolu valdkonda, tervise õppesuunda ning õppekavagruppi “Tervishoid”, millel on õppe läbiviimise õigus vastavalt Eesti Vabariigi Valitsuse 18.12.2008.a. määrusele nr 178. Bologna protsessi teemadena kajastuvad tegevusteraapia õppes sotsiaalne dimensioon, üliõpilaste kaasamine ja osalus, elukestev õpe, ühtne Euroopa kõrgharidusruum jm.

Õppetoolis toimub õppekava pidev arendamine, kaasates järgnevaid koostööpartnereid:
Eesti Tegevusterapeutide Liit (ETL)
LLP/Erasmus üliõpilas- ja õppejõudude vahetusprogrammi partnerid (R?ga Stradi?a Universitate, Metropolia Ammattikorkeakoulu , Oulun Seudun Ammattikorkeakoulu,, Arteveldehogeschool)
European Network of Occupational Therapists in Higher Education (ENOTHE)

Tegevusteraapia õppetooli arengukava aastateks 2012 – 2016 on koostatud 2011.aasta teisel poolel.

2. Missioon

Tegevusteraapia õppetooli missioon on rahvusvaheliselt tunnustatud rakenduskõrghariduse õppekava alusel koolitada tegevusterapeuti kui tervishoiu tippspetsialisti, kes võib töötada tervishoiu-, sotsiaal- või haridusalal.

3. Visioon 2016

Tegevusteraapia õppetool on pidevalt arenev sise- ja välispartneritega koostööd tegev kvaliteetset tegevusteraapia-alast haridust andev üksus.

 4. Strateegilised eesmärgid ja tegevused 2012-2016

4.1. Organisatsioon ja liikmeskond (Üliõpilased; vilistlased, töötajad)

4.1.1. Üliõpilaste iga-aastane vastuvõtt tegevusteraapia õppekavale (kuni aastani 2010.a. toimus üle aasta).
4.1.2. Jätkata õppetöösse õppejõudude kaasamist kõrgkooli teistest õppetoolidest ja spetsialiste väljastpoolt kooli vastavalt suurenevale vajadusele (sh partnerkõrgkoolidest LLP/ERASMUS programmi raames vähemalt viis õppejõudu aruandeperioodi jooksul), kuna seoses iga-aastase vastuvõtuga õpib alates 2013/2014 õa. õppekaval korraga neli kursust senise kolme asemel. Õppetöö läbiviimisse ja õppekava arendusse kaasata praktiseerivaid tegevusterapeute (sh kõrgkooli vilistlasi).
4.1.3. Arendada ja kaasajastada praktikajuhendajate koolitust ning jätkata regulaarset seminaride korraldamist (20 praktikajuhendajat aruandeperioodi lõpuks).
4.1.4. Õppetooli õppejõududest aruandeperioodi lõpuks 2 õppejõudu omab magistrikraadi (õppetoolis olemas magistrikraadiga juhataja-õppejõud, perioodi lõpuks on ka magistrantuuris õppiv õppejõud kraadi omandanud).
4.1.5. Tegevusteraapia õppetooli üliõpilaste parimad lõputööd esitatakse avaldamiseks kõrgkooli kogumikus ja kutseliidu ETL kodulehel.
4.1.6. Tegevusteraapia õppetool suurendab alates 2013/2014 õa. õppetooli õppejõudude arvu vähemalt 1 inimese võrra (täiskoormusega) ning määrab talle juhendaja (mentori).
4.1.7. Õppetooli töötajaid tunnustatakse vastavalt kõrgkooli töötajate ja koostööpartnerite tunnustamise korrale.
4.1.8. Õppijatele, sh välis- ja külalisõppijatele rakendub kõrgkoolis väljatöötatud toetussüsteem, lisaks määratakse vajadusel õppetooli poolt tuutor-üliõpilane ning toimub vajadusepõhine individuaalne nõustamine õppetoolis.
4.1.9 Õppetooli töötajad panustavad kõrgkooli teadus-, arendus- ja loometegevusse, osaledes nõustamissüsteemi uuendamise meeskonna, kvaliteedi töörühma, bioeetika komisjoni, arendus- ja rahvusvaheliste suhete komisjoni töös.

4.2. Õppetöö

4.2.1. Eestikeelsete õppematerjalide väljatöötamine (sh e-õppe materjalid 6 EAP mahus aruandeperioodi lõpuks).
4.2.2. „Inglise – eesti sõnaraamat tegevusteraapia üliõpilastele“ väljaandmise jätkamine (koostöös keeleõppejõuga, igal aastal üks osa).
4.2.3. Õppevahendite kaasajastamine ning tegevusterapeudi töös rakendatavate standardiseeritud hindamisvahendite õppes kasutusele võtmine (sh LOTCA - kognitiivsete tegevuseelduste hindamiseks, Purdue Pegboard Test - peenmotoorika hindamiseks jms) jooksvalt aruandeperioodi igal aastal.
4.2.4. Õppepraktika e-keskkonna loomine (Moodle) 2013.a. jooksul.
4.2.5. Aruande perioodi lõpuks tegevusteraapia üliõpilasel on õppeaja jooksul võimalus läbida võõrkeelse õppena 5 EAP.
4.2.6. Õppetool suunab vajaduspõhiselt õppijaid riigikeelt õppima.
4.2.7. Õppetool osaleb kõrgkooli poolt korraldatavas vilistlasuuringus, analüüsib tulemusi ning viib sisse parendused.
4.2.8. Õppetool töötab välja erialaspetsiifilise tööandjate tagasiside küsimustiku ning viib läbi küsitluse eriala vilistlaste töökohtades.

4.3. Arendus- ja koostöö

4.3.1. Koostöös ETL-iga täienduskoolituste teemade kindlakstegemine ja koolituste läbiviimine igal aastal.
4.3.2. Alates 2012.a. sügissemestrist rakendusuuringu „Inimene, keskkond ja tegevus tegevusteraapias“ välja töötamine ja läbi viimine suunal „Tegevusterapeudi kompetentsid ja professionaalne areng - tegevusteraapia eestikeelse terminoloogia väljatöötamine“ koostöös üliõpilaste, kõrgkooli keeleõppejõudude, ETL-i ja võimalusel vabariikliku keelekomisjoniga ning 2016.a. uuringu tulemuste esitlemine ETL üldkoosolekul ja elektroonse seletava sõnastikuna ETL-i ja kõrgkooli kodulehel.
4.3.3. Tegevusteraapia tsükliõppeks ettevalmistuste tegemine õppe käivitamiseks aruandeperioodi lõpuks.
4.3.4. Magistriõppe käivitamise vajaduse analüüs ning aruande perioodi jooksul õppe avamiseks (koostöös Balti riikidega) ettevalmistustes osalemine.
4.3.5. Koostöös teiste õppetoolidega õppekavade ühisosade arendamine (suhtlemispsühholoogia, universaalne disain).
4.3.6. Koostöö jätkamine võrgustikus ENOTHE ja rahvusvahelistes projektides osalemine ning tegevuse kajastamine ettekannetes ja publikatsioonides.
4.3.7. Aastaks 2016 on vähemalt 12% õppetooli õppejõududest ja õppijatest rahvusvaheliselt mobiilsed (intensiivkursused IPCEC 2012 ja 2013, 1 õppejõud ja 5 üliõpilast; ENOTHE aastakonverentsid ja projekt Community University Partnerships in OT, LLP/Erasmus õppejõudude ja üliõpilaste vahetus).

4.4. Materiaal-tehnilised ressursid (õpi- ja töökeskkond jms)

4.4.1. Õppekeskkonna parandamine ja täiustamine (sh ventilatsioonisüsteemi väljaehitamine 2012.a. ning infrastruktuuri meetme toel õppeklassi „Juurdepääsetav õppeköök“ rajamine 2013.a., võimalusel aruandeperioodi jooksul õppejõudude tööruumi viimine keldrikorruselt kõrgemale korrusele ja vajadusepõhiselt jooksev remont).

4.5. Ühiskonna teenimine

4.5.1. Koostöös Kutsekoja ja ETL-ga tegevusterapeudi kutsestandardi uuendamine.
4.5.2. Aruandlusperioodi lõpuks on õppetool välja töötanud avalikkusele suunatud tegevuskava, mille täitmisse on kaasatud õppetooli üliõpilased.
4.5.3. Aruandlusperioodi lõpuks on õppetool analüüsinud kogukonnale teenuste pakkumise võimalusi ning lähtuvalt tulemustest koostanud teenuste nimekirja.

5. Arengukava uuendamise kord

Arengukava ja selle rakenduskava elluviimiseks koostatakse igal õppeaastal tööplaanid.
Arengukava täitmist analüüsitakse kaks korda kalendriaastas:
1. Kõrgkooli aasta eelarve koostamise perioodil
2. Õppeaasta alguses õppetooli aruande põhjal, kus analüüsitakse tegevusi, eesmärke ja mõõdetakse indikaatorite täitmist.
Arengukava muudetakse, kui ilmnevad asjaolud, mis takistavad olulisel määral olemasoleva arengukava täitmist.